十一、窄距俯卧撑
陈碧用自己的生命换回了碧桃树与漂亮的双色碧桃花，所以希望我们每个人都能做个真正的护花使者。
其实，高中语文读本就是素质教育和新课程要求的集中体现，它是课本的延伸，对学生加强课外阅读，扩大视野，提高语文素养有重要作用。我们既然了解了编者的良苦用心，就更有理由去用好这套读本，去滋养学生的心灵。那么，怎么做，才能达到读本编者的初衷呢？
站在风中的街口，我已找不到逃遁的借口和出路！想不到有生之年的我：被发霉的雨水洗掉了眼中的黑，被岁月的季风吹白了头上的发；被寒冷的霜雾阴霾了我孤独寂寞的灵魂。浅笑天涯，转身离开！
高职院校生源质量的下降和生源结构的复杂化，迫切需要课程满足学生的个性化需求。而目前高职院校的公共英语课程内容更新速度慢、课程设计陈旧、课程资源开发缺乏创新。而“慕课”推出了大量的优质课程资源，可以使学生在全球各学科最高水平的课程中方便快捷地自由选择满足自己需求的课程。如果不主动应对“慕课”带来的挑战，高职公共英语教学将会陷入危机。北京大学前任校长周其风曾指出，“现在北京大学已经有学生因为兴趣或者是对北大现有课程不满意，而选择了MOOC平台上的斯坦福、麻省理工的课程。如果我们不能建设足够多足够好的课程，那不要说把北京大学的教育资源让全世界共享，只怕以后北京大学的学生坐在燕园里，上的是剑桥、哈佛的课程，拿的是国外大学的学分和证书”[3]。知名高校的课程尚且面临挑战，高职院校课程更是如此。这将增加教师的危机感，倒逼教师学习、研究“慕课”的特点，反思自己教学的不足，从而遵循教育发展规律、加强教学设计和改变教学方式，并参与“慕课”建设。在“慕课”建设过程中，教师需要学习相关知识理论及制作方法，需要把握学科知识结构、顾及高职院校学习者的需求、兴趣和接受程度，并结合知识的实用性，将知识点分成块、组、群，参与视频制作。这将使教师在知识结构和教学技能方面获得多维度发展。